Lukáš Gondek Im ersten Teil haben wir überzeugt, wie oft Apple von Amerikanern in ihrem Privatleben genutzt wird. Jetzt möchte ich meine Erfahrungen mit Apple-Produkten im amerikanischen Bildungswesen teilen. Allerdings ist das Schulsystem dort sehr vielfältig, sodass meine Beobachtungen höchstwahrscheinlich durch die Schule und das Umfeld, in dem ich studiert habe, stark verfälscht werden.
Gymnasium Schlüsselschule Annapolis am Meer ist eine sehr kleine Privatschule mit fünfzigjähriger Tradition. Die Schule ist für ihre innovativen Unterrichtsstile bekannt, die die Kreativität des Geistes und die Offenheit für Unterschiede fördern. Die Schule stellt allen Lehrern ein funktionierendes MacBook Pro sowie ein iPad der dritten Generation zur Verfügung. Lehrer nutzen sie nicht nur für ihre eigenen Bedürfnisse, sondern beziehen sie auch richtig in den Unterricht ein.
Mit einem Apple TV und einem Beamer, über den jede Klasse verfügt, projizieren sie alle Materialien, die sie für den Unterricht auf einem iPad oder MacBook vorbereitet haben, auf ein sogenanntes Smartboard. Während eines Statistikunterrichts erstellte der Lehrer beispielsweise Grafiken auf seinem iPad und die Schüler beobachteten den Vorgang an der Tafel.
In der Literatur wird beispielsweise eine Anwendung auf interessante Weise verwendet Socrative. Der Lehrer nutzte diese App, um Meinungen zu dem jeweils besprochenen Stück einzuholen. Er erstellte mehrere Fragen, die die Schüler dann mit ihren eigenen Smart-Geräten beantworteten. Schließlich sah jeder anonym die Ergebnisse und die Antworten auf die Fragen an der Tafel. Die Studierenden arbeiten weiterhin mit den Ergebnissen und diskutieren diese. Lehrer gewöhnen sich immer noch daran, ihre Apple-Geräte mit dem Klassenzimmer zu verbinden; In diesem Jahr stellte die Schule ihnen zum ersten Mal solche Mittel zur Verfügung. Schon etwas länger werden iPads von Lehrern und Schülern im Kindergarten genutzt, der ebenfalls zu dieser Schule gehört.
„Das mit diesen Geräten ausgestattete Herausforderungs- und Belohnungssystem motiviert Kinder dazu, kontinuierlich danach zu streben, ihr Verständnis zu verbessern und Ziele zu erreichen“, sagt Marilyn Meyerson, Leiterin Bibliothek und Technologie. Die Schule geht bei der Einbeziehung von iPads in die Vorschulerziehung mit der Idee vor, dass ihr Beitrag zum Lehrplan wirklich wertvoll ist, wenn die Art und Weise, wie Technologie in das Lernen integriert wird, sorgfältig überlegt wird. Lehrerin Nancy Leventhal freut sich über die Einbindung von iPads in den Unterricht: „Lernspiele und Zeichenprogramme ermöglichen den Schülern eine völlig neue Art des Lernens.“
Obwohl die Schule von der kleinen technologischen Revolution begeistert ist, ist der Leiter des Kindergartens, Dr. Susan Rosendahl versichert den Eltern, dass diese Geräte und Apps in der Schule nicht dazu dienen, die aktive Interaktion zwischen Schüler und Lehrer zu ersetzen. „Wir nutzen Tablets, um die Neugier und das Denken der Kinder zu fördern“, fügt Rosendahlová hinzu.
Die Fakultät diskutiert seit 2010 über die Einbeziehung des iPad in den Oberstufenunterricht. Zu Beginn des letzten Schuljahres wurde die Idee den Schülern als Hilfsmittel vorgestellt, „um während der Unterrichtsdiskussionen nach Informationen und Fakten zu suchen, audiovisuelle Ressourcen anzusehen, Erfassen und analysieren Sie Daten und erstellen Sie originelle Lerninhalte mit Anwendungen wie iMovie, Erkläre alles nebo Nearpod. "
Abgesehen davon, dass die Schüler dank des iPad teure Lehrbücher und Platz im Rucksack einsparen, argumentierten die Lehrer auch für ihren Plan, dass ihre Arbeit die Schüler bestmöglich auf Berufe vorbereiten sollte, die es noch nicht gibt. Daher ist es notwendig, die Zukunft im Auge zu behalten, die sich rasant dahingehend verändert, dass der richtige Umgang mit der Technologie der Weg zum Erfolg ist. Doch für die meisten Schüler schien diese Idee ein Verstoß gegen die Prinzipien und die Ideologie der Schule zu sein.
An der Key School wird ihnen beigebracht, unabhängig zu denken und ihre eigene Meinung zu entwickeln. Der Unterricht, der auf Diskussionen mit Klassenkameraden basiert, ist für die Schüler wichtig. Schüler haben festgestellt, dass jemand, der heute sein eigenes Gerät zum Unterricht mitbringt, geistig woanders zu sein scheint und mehr damit beschäftigt ist, auf seinen Laptop zu schauen, als sich mit der Unterrichtsdiskussion zu beschäftigen. Die meisten denken auch, dass sie der Verantwortung, die das iPad im Unterricht mit sich bringt, nicht gewachsen wären. Sie haben Angst, dass sie sich im Unterricht mit ihnen nicht konzentrieren können.
In ihrer Argumentation vergaßen sie auch nicht, die Details zu erwähnen, die ihnen bei Vorschulkindern auffielen, die im Kindergarten täglich iPads nutzen. „Die Kinder achteten nicht auf ihre Umgebung oder andere Klassenkameraden. „Sie haben nur mit ihrem Tablet kooperiert“, notieren zwei Schüler in der Schülerzeitung. „Wir haben miterlebt, wie Kinder, die ohne ihre iPads ihre eigenen Welten mit ihrer Fantasie erschaffen hätten, jetzt von der Technologie abhängig werden, die ihnen die Schule zur Verfügung stellt“, beschweren sie sich. Die Schüler haben an der Key School eine wichtige Stimme, daher hat die Schulleitung beschlossen, das Programm zur Einführung von iPads im Klassenzimmer abzusagen. Die Schule ermutigt die Schüler jedoch weiterhin, ihre eigenen Geräte mit in die Schule zu nehmen, um ihnen beim Lernen zu helfen – Laptops und Smartphones.
Somit werden Schüler der weiterführenden Schulen weiterhin ohne iPads als obligatorisches Schulhilfsmittel lernen. Allerdings sind sie nicht völlig immun gegen Apple-Produkte. Sie haben mehrere iMacs im Kunstgebäude, mit denen sie Fotos bearbeiten, die Schülerzeitung gestalten oder einen Entwurf erstellen. Sie können auch ein iPad in der Bibliothek ausleihen. Sie müssen sich lediglich registrieren und können das Tablet während einer Unterrichtsstunde für jeden Bedarf nutzen. Das gleiche System funktioniert auch mit Chromebooks von Google, die das iPad in der Beliebtheit bei Schülern deutlich übertreffen, was vor allem auf das Vorhandensein einer physischen Tastatur zurückzuführen ist, die das Notieren im Unterricht erleichtert.
Die Schülerin Teresa Bilanová hat im Gegensatz zu mir an einer Schule im benachbarten Baltimore studiert, wo der Unterricht mit iPads bereits etabliert ist. Teresa bewertet das Programm sehr positiv. „Dieses Programm hat mir gefallen und alle anderen hatten eine positive Einstellung dazu. Wir nutzten iPads im Unterricht hauptsächlich zum Notieren und Lesen von PDF-Dateien. „Sie mussten nicht so gedruckt werden und es wurde somit kein Papier verschwendet“, erinnert er sich an die Vorteile der neuen Tablets. „Die iPads haben auch bei der Ressourcenverfügbarkeit geholfen, weil wir jederzeit alles nachschlagen, dann ein Foto davon machen und es beispielsweise in unsere Notizbücher einfügen konnten.“ Obwohl Teresa von dem System begeistert war, gibt sie zu, dass es einige Nachteile hatte. „Irgendwie vermisste ich normales Papier und einen Bleistift, weil ich finde, dass man sich besser daran erinnert, wenn man etwas auf Papier schreibt.“
Allerdings ist es wohl nur eine Frage der Zeit, bis die meisten amerikanischen Schulen mehr oder weniger stark auf iPads umsteigen – Fortschritte sind vorprogrammiert. Was halten Sie vom iPad als Schulgerät? Würden Sie ein solches System auch in tschechischen Schulen begrüßen?
Der Artikel wurde auf der Grundlage der Erfahrung eines einjährigen Aufenthalts in der Hauptstadt des Bundesstaates Maryland (Annapolis) in den Vereinigten Staaten von Amerika verfasst.
Mussten die Schüler diese (für uns in SR) teuren Geräte kaufen oder hat jemand sie gesponsert? Wer zahlt, wenn das Gerät kaputt geht?
Ist es nicht beides? Entweder hast du dein eigenes, oder sie leihen dir ein Schulmodell, aber vielleicht irre ich mich ...
Wie geht es dir, Lukas? Ich erwarte, dass man, wenn man einen Artikel im Netz veröffentlicht, auch die Reaktionen liest und kommentiert. Vielleicht ist ein Monat genug Zeit, um sich auszudrücken.
Oder sollte ich es als Halbwahrheiten eines Kindes verstehen, die nicht zur Kenntnis genommen werden sollten?
Ich persönlich halte den Einsatz solcher Geräte in Kindergärten für absolut unnötig und etwas degenerativ. Was andere Schulstufen betrifft, so ist das heutige Kind, das kein Tablet oder Smartphone besitzt, out. Auch dies ist für Grundschulen unnötig, da die meisten Kinder über diese eigenen Annehmlichkeiten verfügen. Für Gymnasien und Universitäten würde ich es auf jeden Fall bevorzugen, insbesondere im technischen Bereich. Ich studiere selbst ein solches Fachgebiet und es hilft.
Insgesamt hat es, wenn ich es zusammenfasse, einen gewissen Fortschritt und eine gewisse Bedeutung, aber für Kinder und Schüler ist es beispielsweise eine schreckliche Idee, Lehrbücher und Skripte aus der Literatur abzulehnen. Das Wort Literatur selbst hat eine umfassendere Bedeutung als eine Sammlung SCHRIFTLICHER Texte. Daher hoffe ich, dass wir auch in 50 Jahren noch die klassische Schrift nutzen können und nicht nur das Drucken.
Die Bücher sind aber nicht geschrieben :) Aber sonst ja – ich studiere zwar auch einen technischen Bereich, würde aber definitiv nicht überall Technik schreiben.
Ich habe überhaupt keinen Zweifel daran, dass Computer nach und nach als grundlegendes Werkzeug in Schulen an Bedeutung gewinnen werden. Aber ich glaube nicht, dass es sich um Tablets in der Form handeln wird, wie wir sie heute kennen, sondern dass es sich um Apples SW und HW handeln wird, wie wir sie heute kennen. Tablets und Apple sind in ihrer jetzigen Form für den breiten Einsatz im Bildungsbereich völlig ungeeignet. Was ich als zufriedener Nutzer zahlreicher Apple-Produkte schreibe.
Ich stimme Pizlo zu. Tablets stecken noch in den Kinderschuhen und ich finde die Idee, die Microsoft mit Surface entwickelt, gut, es muss nur von Kinderkrankheiten geheilt werden.
Ich stelle fest, dass ich auch Apple-Produkte habe.
Der Artikel ist interessant, als PedF-Student interessiere ich mich für Tablets in der Lehre. Ich möchte nur klarstellen: Besitzen nur die Lehrer die Tablets oder bekommen sie die Schüler auch während des Unterrichts?